Успеваемость школьника во многом зависит от его психотипа, как и способы ее улучшить. Так, приступы досады у холериков уберет дыхательная гимнастика, тревогу меланхолика поборет «метод зеленой ручки», а флегматика организуют песочные часы.

Меланхолик

Из-за тревожности и неуверенности в себе ребенок теряется в чужой обстановке, и из-за этого ему сложно сосредоточиться и воспринимать новую информацию. При получении задачи такой ребенок сразу напрягается, поэтому быстро устает и, как следствие, теряет работоспособность. Даже невинное замечание учителя вызовет фразу: «У меня никогда ничего не получается!»

Такие дети особенно нуждаются в постоянной поддержке и одобрении их стараний. Поэтому даже в плохих результатах нужно находить позитив: написано некрасиво, но плюс уже в том, что строчка дописана до конца, в следующий раз получится лучше — и т. п. Поэтому не только сами хвалите ребенка за его старания, но и попросите учителя вслух обращать внимание на его достижения.

Также используйте метод «зеленой ручки»: обводите не ошибки, а, напротив, выделяйте то, что сделано правильно. Так внимание ребенка сосредоточится не на промахах, а на том, что сделано идеально, и он подсознательно захочет повторить пример, а не избежать ошибки. В результате применения этого метода со временем ребенок перестанет панически бояться промахов, а ошибки перестанут вызывать в нем апатию к учебе в целом.

Сангвиник

Из-за общительности ему часто некогда учиться. Сангвиник руководствуется девизом: «И так сойдет!», лишь бы быстрее заняться тем, чем хочется. А когда начатое дело ему надоедает (а это бывает часто), он его бросает. Это приводит к поверхностным знаниям. У таких школьников первенство не стимул, что мешает им получать хорошие оценки.

Главная задача родителей – научить ребенка доводить начатое дело до конца. В этом поможет правильная мотивация — за каждое выполненное задание назначьте ему поощрение: пару серий любимого мультфильма или мини-игрушку. Не бойтесь сравнивать, приводя в пример одноклассника, и пригрозите лишением чего-то желанного — сангвиника это не расстроит, а отрезвит: он не любит идти на конфликт, потому выполнит задание.

Кроме того, настаивайте на завершении начатой работы — это поможет развить в сангвинике усидчивость и терпение, но только идите к этому постепенно. То есть сангвиник не должен выполнить все домашние задания за присест. Скажем, 15–20 минут (для младших школьников — 10–15) — на математику, потом отдых (при этом требуйте идеального выполнения, обещая взамен не возвращаться больше к одному и тому же предмету; еще один мотиватор для сангвиника — отсутствие допзаданий), а через 20–30 минут — украинский язык и т. д. И каждую неделю-две удлиняйте список заданий за один раз. Во время выполнения домашнего задания уберите отвлекающие ребенка вещи — помните, что сангвиник легко переключает внимание с одного занятия на другое. По тем же соображениям не давайте с собой ребенку в школу игры/игрушки.

Флегматик

Флегматик долго вникает в слова педагога, настраивается на урок, ему нужно время на раскачку и чтобы понять суть задания, а также когда необходимо переключиться с одного предмета на другой, из-за чего он отстает от класса. Такому ребенку нужно много времени и для выполнения самого задания.

Медлительность флегматика нужно ускорять постепенно. Критика и поторапливание приведут к раздражению и нежеланию учиться вообще. Чтобы школьник успевал, отводите на занятие больше времени, чем требуется, постепенно его сокращая. В этом помогут будильник или песочные часы (их можно давать с собой на урок и попросить учителя устанавливать их на нужное время для выполнения работы). Когда время подходит к концу, напомните ребенку, что уже скоро пора заканчивать.

Также тренируйте скорость реакции. Например, задавайте вопросы ребенку и папе (бабушке, брату) — тот, кто знает ответ, должен первым хлопнуть ладонью по столу и только после этого отвечать.

Флегматику также важна похвала, потому даже за малейшую расторопность обязательно хвалите его.

Холерик

Из-за непоседливости и вспыльчивости холерик, если какое-то дело не получается, бросает его. Поверхностность и желание быстро закончить задание приводят к неаккуратности, ошибкам и быстрой потере интереса к начатому.

Учите ребенка любую задачу разделять на этапы — так холерику не будет скучно, ведь он сможет выполнить мини-задание быстро, а после каждого этапа отдохнуть. Если у ребенка не получается что-то и он начинает нервничать — не ругайте: это свойство темперамента. Лучше предложите ему подышать по схеме: 2/2/2; 4/2/4; 4/2/5; 4/2/6; 4/2/7; 4/2/8; 8/2/5; 9/4/5; 10/5/5, где первая цифра — длительность вдоха в секундах, вторая — задержки дыхания, третья — выдоха. Эмоции улягутся, и холерик сможет без нервов продолжить. Во время уроков в школе предложите ребенку посчитать про себя до десяти.

Также перед началом занятий дома пусть школьник проговаривает этапы задания вслух, про себя, и только потом приступает к его выполнению — так он лучше поймет задачу, а значит не будет психовать. Школьника начальных классов заинтересуйте ролевой игрой: пусть он побудет учителем — объяснит суть задачи, а потом, как ученик, сам же ее выполнит. Так вы сыграете на самолюбии ребенка, ведь он будет не только исполнителем, но и руководителем, и учеба станет ему интереснее.

И никогда не приводите холерикам в пример более успешных одноклассников — это вызовет у импульсивных и тщеславных холериков злость и отобьет желание стараться вообще.

Тест: ответьте на вопросы и узнайте, какой психотип у вашего ребенка

Как обычно говорит ваш ребенок?

  • А. быстро и эмоционально, при этом активно жестикулируя
  • Б. тихо и неуверенно
  • В. оживленно тараторит
  • Г. медленно, немногословен, без жестов

Узнав, что у одноклассника что-то получается лучше, чем у него, ребенок:

  • А. сразу постарается доказать, что он не хуже
  • Б. огорчится и не захочет дальше этим делом заниматься
  • В. согласится и не придаст этому значения
  • Г. пропустит мимо ушей и не обратит на это внимания

Если школьник станет свидетелем бурного спора родителей:

  • А. станет на сторону одного из родителей и будет его защищать
  • Б. заплачет и прижмется к одному из родителей
  • В. попробует помирить спорящих
  • Г. проигнорирует взрослые «разборки»

Когда у школьника не получается сделать что-то сложное, он:

  • А. проявляет упорство, но при этом громко возмущается
  • Б. нервничает и теряет интерес
  • В. бросает начатое дело
  • Г. молча старается добиться результата

Если ребенку очень хочется сделать то, что вы ему запрещаете, он:

  • А. бурно возмущается и кричит, при этом вас не слушая
  • Б. добивается разрешения слезами
  • В. спорит, уговаривая передумать
  • Г. принимает ваше решение без вопросов

Услышав справедливое замечание в свой адрес, ребенок:

  • А. недоволен, начинает скандалить
  • Б.обижается и уходит
  • В. показывает, что раскаивается, но в будущем совершает тот же поступок
  • Г. хладнокровно выслушивает и старается не повторять ошибок

Оказавшись в непривычной обстановке или знакомясь с людьми, ребенок:

  • А. ведет себя активно, проявляет инициативу
  • Б. сильно нервничает и старается держаться ближе к вам
  • В. первый идет на контакт с людьми
  • Г. не совершает никаких действий

    Его реакция на грустные или страшные сцены в фильмах:
  • А. вскакивает, эмоционально сообщая, как бы сам поступил («Да я бы их всех...»)
  • Б. нервничает и не хочет дальше смотреть фильм
  • В. сочувствует и предупреждает героев об опасности
  • Г. не проявляет внешне никакой реакции

    Если какая-то ситуация требует быстрой реакции, то он:
  • А. действует незамедлительно и необдуманно
  • Б. ведет себя несмело, не может решиться действовать
  • В. легко принимает решение, а потом действует
  • Г. медлит, но потом начинает действовать

Как просит родителей купить ему какую-нибудь вещь:

  • А. настырно: «Я хочу, купи!»
  • Б. неуверенно: «Мне бы так хотелось, но если не сейчас, то завтра, может, ты все-таки купишь»
  • В. настойчиво, но миролюбиво: «Мамочка, купи мне, пожалуйста, ну пожалуйста!»
  • Г. вяло и немногословно: «Ты купишь мне?»

В каком состоянии ребенок чаще всего находится:

  • А. в активном, чем-то постоянно занят
  • Б. в печальном
  • В. в жизнерадостном, всегда с улыбкой
  • Г. в невозмутимом, без эмоций

Как он ведет себя в конфликтной ситуации со сверстниками:

  • А. никого не слушает, спорит 
  • Б. обижается
  • В. выслушивает и потом высказывает собственное мнение
  • Г. молча уходит от конфликта

Ключ к тесту: если преобладают ответы А — холерик; Б — меланхолик; В — сангвиник; Г — флегматик.

  • Наш эксперт: Наталья Неуман, детский психолог и коррекционный педагог